招生官的孩子要申请大学，他们给了哪些建议？

《纽约时报》曾采访了一些大学的在职招生官，想听听他们作为家长，怎样建议自己的孩子进行学校的申请吗？这些招生官究竟有哪些独到的见解呢？

麻省理工学院

录取办公室主任　Stuart Schmill

我告诉我的学生以及我自己的孩子他们不需要上所有的有难度的课程。比如，我上高中的女儿在上高级数学和高级科学课，但她选择不上高级英语和高级历史。你需要挑战你自己，这对一部分学生来说意味着上高级课程，不过也意味着上一些最适合自己的高级课程。

Schmill先生提到，申请者不需要在所有领域，比如艺术、音乐、体育等都有所涉猎。麻省理工学院及其他具有竞争力的学校都希望看到学生参加的课外活动的质量而不是数量。

Schmill先生给高中生选择课外活动的建议是：如果你的课外活动内容不能帮助你的大学申请，那么你还会继续做这件事吗？如果你的回答是否定的，那么你可能并不应该继续做这件事。

范德堡大学

录取和助学金办公室主任　Doug Christiansen

Christiansen说：大学申请给了学生自主决定人生重大问题的机会。作为家长，我们清楚地知道孩子们不可能被所有他们申请的学校录取。我建议学生们在早申请结果公布之前，对申请这件事还非常积极的时候把所有的申请都完成。

当你提前做好了充足的准备，即使结果令人失望，也不会遗憾。 当学生收到拒信的时候，有的家长甚至会对学校感到愤怒，就像最终给了录取信的学校是学生勉强想要去的学校一样。然而这个时候，你应该告诉你的孩子：这不是适合你的学校，没有录取你是他们的损失，你很棒，为什么不向前看呢？

加州大学洛杉矶分校

学生注册管理办公室副主任　Youlonda Copeland-Morgan

社区服务一直是我们家教的重点。 在我们养育孩子的过程中，我们希望培养他们对社区的责任感：他们有责任让这个社区变得更好，他们也要学会回报社会。我做的工作就是让他们理解社区服务的价值，了解社区服务的重要性。我希望培养他们内心对社区服务的热爱。

如果是他人强加的社区服务，孩子们可能就不会非常积极地参与到其中。 很重要的一点是找到你所热衷的东西，如果孩子还太小不知道什么是他们热衷的东西的时候，就去找到他们感兴趣的东西。 我们常常和我们的儿子讨论展现领导力的机会，我觉得父母需要在这个方面给孩子更多的指引。

我们常常问孩子：你认为你在哪些方面可以帮得上别人的忙？你在学校表现怎么样？有什么解决不了的问题吗？你认为你的领导力可以在哪些方面体现出来？你很久前就加入这个团体了，现在你愿意做哪些行动展现你的领导力呢？这些都是能为大学申请增色的地方。

乔治亚理工大学

本科录取办公室副主任　Laura Simmons

作为一位招生官，我给孩子们的建议是在暑假里在加油站或其他地方兼职工作赚点钱。我不在乎学生在暑假做了多么特别的事情，我在乎的是学生通过他们做的事情获得了哪些成长。

我见过很多学生做出非常棒的研究，这当然是一件很好的事。我也见过一些学生，包括我的女儿，每个暑假都在游泳池担任救生员。无论是做研究还是做救生员，他们都能从这些事情里面学到很多。

大学里有很多专业，如果学生的背景和一些专业完全没有联系，那么我们就很难预测学生在这个专业的学习是否会成功。其实很多经验都能在学校的活动中获得。比如我的女儿对新闻通讯很感兴趣，她在学校里就常常练习写作，所以我们觉得她不需要在暑假再过多地做这件事了。

宾州州立大学

本科招生办执行主任　Clark Brigger

我告诉我的孩子不要等到截止日期才上交申请。我们家有一个规定，如果孩子们在劳工节（9月的第一个星期一）之前完成了申请，那么这些学校的申请费都由我支付。但如果他们在这之后才完成申请，那么他们就要自己负责支付申请费。

尽早准备好申请材料能减轻高三学生的压力。我希望他们能兼顾学业和课外活动，我更希望他们能够享受高中的最后一年。为什么要用最后一年全部的时间来纠结申请这件事呢？作为一个招生官，每当截止日期临近的时候，我们都会收到一大批申请——通常喜欢拖延的申请者都会在截止日期快到的时候才递交他们的申请。

但实际上，早申请是有很大的优势的。 仔细想一下，招生官需要阅读成千上万的申请和文书。如果你的申请早一点递交到了招生办公室，招生官可能怀着更轻松更愉悦的心情来阅读你的申请。

里士满大学

录取办公室副主任　Gil Villanueva

在我儿子罗列准备申请学校的清单时，我只给了他一份表格。表格最上面一行是各个学校的名字，下方则是他列举出来的这些学校对他来说最重要的特质。当他参观这些学校的校园并做一些调查的时候，他将填充这个表格，我相信这份表格将会是一个很好的指导。

当你在一天之内参观了两三所学校，或者一个星期之内参观了五所学校，你可能对信息会有些混淆，这时候你就要对信息做一个整理提醒自己已经去过哪些学校了。 在这份表格上，我会要求他为每所学校记录下我所说的三个指标：

第一个是留校率：有多少学生大二还继续留在这所学校？因为如果有很多学生大二继续留在这所学校，那么我相信他们之前一年在学校的经历是不错的，他们的需求得到了满足。

第二个指标是毕业率：在学校超过四年意味着你放弃了一些获得工资收入的机会和进入研究生院学习的机会，而且这些时间是无法弥补的。

最后一项指标是就业率：学生们毕业六个月，一年，或者五年之后在做什么？他们都找到工作了吗？还是在研究生院学习？他们在为什么类型的公司或者组织机构工作？

这三项指标会让学生的家长觉得自己的孩子已经对这个学校足够了解。

看了以上6所大学招生官父母给出的建议，可以总结出其中有两点最基本的建议：

1.高中不仅是通往大学的途径，也是实现成长、自我发现、学习和享受的时光；

2.最适合自己的大学就是最好的大学。

多年前耶鲁的老校长Kingman Brewster JR.在给前耶鲁招生部主任John Muyskens的一封详细阐述耶鲁大学招生要求的信中，很好地归纳和总结了包括常春藤盟校在内的世界十大名校的录取标准。而这些标准也恰恰是北美顶尖名校长久以来致力于培养的、北美教育体系所认可的优秀品质。

标准一：申请者具备领袖精神

校方希望耶鲁人成为他们那一代人的领袖，这意味着希望他们在自己的领域成为真正杰出的人。他们或在商业和公共领域有指点江山的真才实学，或在某一个专业领域、艺术科技领域、学习领域为改善国民生活而做出不懈努力。”

领袖精神包括能力（Capability）、进取心（Motivation）、道德感（Morality）和天赋（Talent）。

概括地说，领袖精神是一个人的综合素质，包括才能、气度、眼界、胸襟、行动力、凝聚力、责任心、使命感、社会良知。现代社会，是领袖精神决定成就的大小，而不是学习成绩。具备领袖精神的人才是各大名校、企业争相追逐的目标。

目前无论北美还是全球，领袖培训都在蓬勃地开展着，它与学生义工、国际体验、社团等项目紧密地结合，成为青少年课外活动的重要体验。

私校的领袖培训涵盖课外活动的各个方面。很多私校与世界及本地知名院校、义工组织、非营利组织、政府和非政府组织、各大社团合作，提供一系列领袖才能培训计划和课外实践机会。

据悉，这些课外活动、训练营、国际义工机会为孩子们提供走出课堂、走进社会、亲身实践的机会，学习到书本、考试、作业中学不到的技能，培养孩子们的社会责任感、履行责任的能力、利用所学知识解决既定社会问题的能力、组织管理才能和创造力，为他们搭建发现、培养、展示领袖才能的广阔平台，成为名校争相录取的国际复合型人才。

标准二：在学术性和非学术性领域利用资源取得成功的能力

谁可以最好的利用耶鲁资源?这个问题是决定谁能享用4年耶鲁教育的根本。就学术性资源而言，敏而好问的心、建设性地利用资源的能力、学习的欲望是最重要的品质。就非学术性资源而言，加强非学术性能力的能力和愿望也应该显示出申请者可以最大限度地利用学校的资源。”

学生生涯，不但是知识层面的积累，也是逐渐增加一个人可以动用的资源的过程。如果青年人可以善用资源，就更易取得学习和人生的成就。

私校的教育项目帮助学生学习如何利用直接可利用的学业资源，也帮助学生找到潜在的可以加以开发的非学业资源。私校提供多种学习技能辅助设施，帮助学生了解如何利用学业资源，帮助学生“学会学习”，使他们更有效地发挥自己的学习潜能，学有所成。

同时，私校也注重帮助学生开发和利用各种无形的非学业资源。比如很多私校请资深教育专家提供学习中会用到的公众演讲能力及辩论培训等。

标准三：与众不同的天赋

多样性本身是顶尖大学挑选学生的一个合理考察因素。一个过于相同的班级与一个背景、兴趣、价值观多样、能为彼此带来新体验的班级相比，学生之间总是存在差异的，承认差异、尊重差异，才构成了名校丰富多彩的创造力基础。

所以，名校希望学生不仅仅优秀，更希望申请者可以从彼此中间脱颖而出、与众不同。体育特长、钢琴十级、SAT满分，千篇一律的套路已经无法赢得招生官的青睐。

私校的与众不同之处在于师生比例低，为每个学生量体裁衣，让每一个学生知道自己的潜能，并把潜能发掘出来，从事属于他们自己的个性创造，而不是像产品生产线，把每个学生打造成一个模样。

标准四：道德感

社会责任感和为他人着想的心是非常值得表扬的品质。牺牲小我，服务大众的能力在申请过程中需要受到赞许。

为什么美国有4千多所学校，哈佛的地位却难以撼动? 哈佛校长的回答是：“因为我们的校友会回报母校。在录取学生时，哈佛看重的是学生在事业成功后，会为哈佛和社会带来什么。” 这就是社会责任感的体现。私校鼓励学生参与社会公益活动，注重培养学生的公民精神。

据悉，许多私校学生不求任何物质报酬，在各大社会团体主动承担着社会责任。他们在奉献个人的时间及精力的同时，快速茁壮地成长起来，不但积累了宝贵的人生经验、增长了社会阅历、锻炼了课堂中学不到的社会能力，也在日后的名校申请中，添上了举足轻重的一笔。

标准五：不断进取的心

对一个人的成长而言，不断进取的心有着特殊的价值。一个对人生某一方面饱含热情、不断磨练比空有实力却不进取要更有优势。